教育中的心理效应（十大心理学效应，轻松读懂孩子）
心理对于早教的重要性早已经被广大家长认可，孚科思的老师们为了帮助孩子更好地成长，也一直在不断学习、进步中。
今天给大家分享孚科思老师们珍藏已久的干货：幼儿十大心理学效应。
可以让你有效地理解、读懂孩子，育儿更轻松！
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心理规律一：罗字母娱乐网网森塔尔效应
美国心理学专家罗森塔尔曾有过这么一个试验：他把一群小白鼠任意地分成A组和B组，同时告知A组的饲养员说，这一组的老鼠十分聪慧；
又告知B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠开展穿越迷宫的试验，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪慧，它们可以先离开迷宫并找到食物。
于是教授想这种现象能否也发生在人的身上呢？
他来到了一所普通中学，在一个班级随意地走了一圈，随后就在学生名单上圈了几个名字，告知他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪慧。
过去了一阵子，教授又走进这所中学，奇迹又发生了，那几个被他挑选出的学生如今真的变成了班里的佼佼者。
心理规律二：超限效应
美国著名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演说。
进行，他感觉牧师讲得非常好，令人感动，打算捐赠。
过去了10分钟，牧师还没说完，他有一些厌烦了，决定只捐一点零钱。
又过去了10分钟，牧师还没说完，然后他决定1分钱也不捐。
直到牧师终于结束冗长的演说进行募捐时，马克吐温因为气恼，不但字母娱乐网网未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这类刺激过度、过强和作用时间太久而引发心理极厌烦或抗拒的心理特征，被称之为“超限效应”。
超限效应在家庭教育中常常发生。
如，当孩子做错事时，家长会一次、两次、甚至四、五次重复对一件事作相同的指责，使孩子从内疚不安到厌烦甚至抵触反感。
被“惹急”了，便会产生“我硬要如此一来”的抵抗心理和行为。
由此可见，妈妈对孩子的指责不可超出限度，面对孩子“犯一次错，只指责一次”。
假如一定要再一次指责，那也不应简单地重复，要更换角度、换个说法。
如此一来，孩子才不会认为同样的问题被“揪住不放”，反感心理、逆反心理也会继而降低。
心理规律三：德西效应
心理学家德西曾叙说了这样一个寓言：有一帮孩子在一名老人家门前喧闹，叫声连天。
几日过去了，老人家无法忍受。
因此，他出来给了每一个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿显得很热闹，我觉着自己年轻了许多，这些钱表示感谢。”
小朋友们很高兴，第二天依然始终如一地喧闹。
老人家再出来，给了每一个孩子5美分。
5美分也可以吧，孩子依然喜出望外地走了。
第三天，老人家只给了每一个孩子2美分，小朋友们火冒三丈，“一天才2美分，你知不知道我们多辛苦！”
他们向老人家立誓，他们再也不会为他玩了！
德西效应在生活中时有呈现。
例如，家长总是会对孩子说：“假如你此次考得100分，就奖赏你100块钱”、“如果你可以考入前5名，就奖赏你一个新玩具”等等这些。
父母们或许没想到，恰好是这类不合理的激励制度，将孩子的学习兴趣一点一点地降低了。
在学习方面，父母应指引孩子树立远大的理想，提高孩子对学习的情感和兴趣，提升孩子对学习本身的动机，助力孩子获得学习的乐趣。
父母的奖赏可以是对学习有助力的某些东西，如书本、学习工具，而某些与学习不相干的奖赏，则最好不要。
心理规律四：南风效应
“南风”效应也称“温暖”效应，来源于法国作家拉封丹所写的一则寓意故事：北风和南风比威力，看谁可以把路人身上的大衣脱去。
北风先来一个寒冷刺骨，结果路人为了能抵挡北风的入侵，便把大衣包得牢牢的。
南风则缓缓吹动，刹那间风和日暖，路人感觉春暖上身，进而脱去大衣，南风获得了胜利。
从而我们可以了解，家庭教育中采取“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。
采取温情教育，多一点“人情味”式的夸奖，培养孩子自觉向上，才可以实现事半功倍的效果。
心理规律五：木桶效应
“木桶”效应的意思是：一只沿口参差不齐的木桶，它装水的多少，不取决于木桶上那个最长的木板，而取决于木桶上最短的那个木板。
一个孩子学习的学科整体成绩如同一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不能缺少的一块木板。
孩子良好学习成绩的稳定形成无法靠某几门学科成绩的显著，反而是需要取决它的总体情况，尤其取决它的某一些薄弱点。
因而当察觉孩子的某一些科目存在的问题时，就应及早提示孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做好“取长补短”。
心理规律六：霍桑效应
美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个生产电话交换机的工厂，有较健全的娱乐项目、医疗机制和养老金制度等，但员工们依然愤愤不平，生产情况很不好。
之后，心理学专家特意对其开展了一项实验，即用2年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，交谈过程中，要耐心倾听员工对厂方的各种意见和不快。
这一交谈实验收到了出乎意料的结果：霍桑工厂的产量大大提高。
孩子在学习、成长的过程中在所难免有困扰或是不快，但又无法充分地表现出来。
身为父母，要尽可能挤出时间与孩子谈心交心，同时在谈的过程中，要耐心地指引孩子讲出自己生活、学习中的困扰，讲出自己对家长、学校、老师、同学等的不快。
这样，他们在学习中便会愈发努力，生活中便会愈发自信！
心理规律七：增减效应
与人相处中的“增减效应”是指：所有人都想要对方对自己的喜欢能“持续增加”而不是“持续减少”。
例如，很多销售员便是利用了人们的这类心理，在称货给客人时经常先抓一小堆放在称盘里再一点一点地添上，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点一点地取出。
我们在评价孩子的过程中免不了将他的缺点和优点都要述说一番，并经常采取“先褒后贬”的方法。
实际上这是一种很不理想的评价方法。
在评价孩子的过程中，我们何不利用“增减效应”，例如先说孩子某些无伤自尊的小问题，随后再恰到好处地给予夸奖。
心理规律八：蝴蝶效应
据科学研究，南半球一只蝴蝶时不时扇动翅膀所带起来的微弱气流，基于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变为肆虐美国德克萨斯州的一场龙卷风！
这种现象被称之为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个微小的起因，通过一定的时间及其他因素的参与作用，能够发展成极其巨大和复杂的影响力。
“蝴蝶效应”告诉我们，孩子的教育无小事。
一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，很有可能影响孩子一生；错误和武断的，则很有可能耽误孩子一生。
心理规律九：标签效应
二战期内，美国因为兵力缺乏，而战争又确实需要一批军人。
因此，美国就决定组织监狱里的犯人上前线战斗。
对此，美国特派了几个心理学专家对犯人展开战前的训练和动员，并随他们一起到前线战斗。
训练期内心理学专家们对他们并不行说教，而反复强调犯人们每一周给自己最亲的人写封信。
信的内容由心理学家统一拟定，是犯人在狱中的表现是怎样地好、怎样改过自新自等。
专家们规定犯人们抄写后寄给自己最亲爱的人。
3个月后，犯人们赶赴前线，专家们要犯人给字母娱乐网网亲人的信中写自己是怎样地听从指挥、怎样地英勇等。
结果，这批犯人在战场上相比正规军来不遑多让，他们在战斗中正如他们信中所指的那般听从指挥、那般英勇拼搏。
之后，心理学家就把这种现象称为“标签效应”，心理学上也叫暗示效应。
这种心理规律在家庭教育中拥有至关重要的作用。
比如，如果我们老是冲着孩子吼“笨蛋”、“猪头”等，时间长了，孩子也许便会真的变成了我们所指的“笨蛋”。
因此，父母务必戒除嘲讽羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言表达，常用激励性语言表达，对孩子多贴正向的标签。
心理规律十：门槛效应
平常生活中经常出现如此一种情况：在你请求他人帮助时，要是从一开始就提出较高的要求，非常容易受到拒绝；
而假如你先提出较小要求，他人愿意后再增加要求的分量，则更容易实现目标，如此情况被心理学家称之为“门槛效应”。
在亲子教育中，我们也能够使用“门槛效应”。
比如，先向孩子提出较低的要求，待他们依照要求做完，给予认可、称赞甚至奖赏，随后慢慢提高要求，进而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
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