修辞方法有哪些（常见九种修辞方法详解）

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞方法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞方法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句中所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能力，也包括正确使用修辞手法的能力。

修辞部分的复习，应注意与实际语言运用相结合。在阅读中，要结合具体内容，体会他们的表达效果：

比喻、拟人、夸张，具有生动的描绘性，产生形象美；对偶、排比产生结构美。设问、反问，借助语调、语势，分别产生引人注意、激发情感的作用。在写作时，要运用这些修辞方法，追求最佳的表达效果。字母娱乐网网

【知识梳理】

常用修辞方法及其作用

一、比喻

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

二、借代

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

借代的种类：

1.特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

2.具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

3.专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

4.人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

三、夸张

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

夸张的几种形式：

1.扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

3.超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

四、对偶

它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

五、排比

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

六、设问

“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

七、反问

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。

八、比拟

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

比拟的种类：

1.拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

2.拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：使事物人格化，使语言富有神采。

九、反复

由两个相同的词语或句式构成反复。

作用：主要起强调作用。

【比较差别】

一、比喻与非比喻的识别。

比喻指用甲物来比拟乙物，有本体、喻体、比喻词三部分。因这三个成分的异同和隐现，可分为明喻、暗喻和借喻三种。

比喻与非比喻的区分不看形式（比如有没有“像”“如”），而是看两者是不是比喻的关系。比如：

1.“露似真珠月似弓。”（明喻）（本体：露、月。喻体：真珠、弓。）

2.“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”（暗喻）（本体：潮声。喻体：鼾声。）

3.“我知道，我们已经隔字母娱乐网网了一堵厚障壁。”（借喻）（本体：没有直接写出来，是指“我”和闰土之间形成的感情距离。喻体：厚障壁。）

而下面的例子就不是比喻：

1.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（不可能把奶奶比作“现在”。）

2.她长得像他姐姐。（比喻是两种不同类事物的比较。）

二、比喻和拟人的区别。

拟人指将事物人格化，使物具备人的一些动作和感情。

比喻是“物”（名词）之间的比较，而拟人是动词、形容词之间的比较。主要看一下有没有“喻体”（比喻可能没有本体，但必然有喻体），如果有，则是比喻。

以下是拟人：

1.每条岭都是那么温柔……（“温柔”是形容词，无喻体。）

2.大兴安岭多么会打扮自己呀……（“打扮”是动词，无喻体。）

稍作改变，即为比喻：

1.每条岭都像慈母那样的温柔……

2.大兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……

三、借喻和借代的区别。

借代指用甲物代指乙物，借代的方法多样，可用部分指代整体，如用“孤帆”指代“船”；也可用特征指代本体，如用“黄毛”指代“黄头发的人”；也可用具体指代抽象，如用“烽烟”指代“战争”；也可用专名指代普遍，如用“千万个雷峰”指代“好人”。

借喻既有“借”的功能，又有“代”的功能，而借代只有“代”的功能，两者的区分是借喻可以改成明喻句，借代不可改成比喻句。

借喻的例子有：

看吧，狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（可以改成明喻句，把浪花比做“翡翠”。）

借代的例子有：

先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？（“袁世凯”指现大洋，上面有袁世凯的头像。无法改成把钱比做“袁世凯”。）

四、对偶和对比的区别。

对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式。

对比的例子有：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

对偶的例子有：

赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。

以下例句既是对比，又是对偶：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

五、排比和对偶的区别。

排比是三个或三个以上语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格；而对偶是两个语言单位，而且必须结构完全相同。

排比句如：

国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。

对偶句如：

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

六、反问和设问的区别。

反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么，一般是自问自答。

反问的例子如下：

池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？

设问的例子如下：

谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

七、反复和排比的区别。

排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语、句子连接起来运用的一种修辞方法。反复是为了突出某个意思，强调某种感情特意重复某个词语或句子，只需要两个即可。

排比的例子如下：

1.沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田地全被埋葬，城郭变成丘墟。

反复的例子如下：

1.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（两个“无耻啊”。）

【课堂练习】

1.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）

A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代）

B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人）

C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问）

D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁 灭，毁灭呀！（排比、反复）

【答案】B

2.月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。

上面句子运用了________和_______的修辞手法。

【答案】拟人、字母娱乐网网排比

3.下列句子没有使用修辞方法的一项是。（ ）（3分）

A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。

C．阶梯教室里好像是班主任在开会。

D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。

【答案】C

4.下列修辞手法判断有误的一项是（ ）

A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（排比）

B．父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（比喻）

C．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（通感 ）

D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问）

【答案】B