如何打造高效课堂（学校打造高效课堂建设的要素分析）
一、高效课堂的特征：
特征一是以学生终身发展的教学理念为指导
促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”，是高效课堂教学的首要特征。由于学生终身发展的含义丰富，不同的教师在教学中会有不同的设计、安排与侧重，也正因为如此，课堂教学的效果会存在多样性，并非千人一面的“样本课堂”。
特征二是以规范具体的教学目标为导向
明确的教学目标是高效课堂教学的方向指导。高效课堂教学的目标要以促进学生的发展与进步为宗旨，做到规范化和具体化。华东师范大学的崔允教授认为，规范具体的教学目标有四点基本要求：学生为行为主体;行为是可测量、可评价、具体而明确的;行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围;为评价提供参照的依据是学生预期达到的最低表现水准。课堂教学目标的具体化主要体现在两个方面，一是课堂教学目标应当细化，具体到认知领域、情感态度领域、动作技能领域等要达到的各项要求;二是课堂教学目标应当明确不同类型的学生应当达到的标准，要按学生的能力、特长等分设不同的要求。
特征三是以扎实的教学内容为载体
扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。教科书中的重点内容不仅是基础知识中的最基本、最主要的内容，而且在各学科系统的知识中往往具有承上启下、沟通左右、统帅全局的作用。这就要求教师在课堂教学中一定要抓住重点，突出重点，集中力量讲清重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。
特征四是以多元的学习方式为中介
高效课堂教学要将过去的“教而获知”的过程转变为“学而获知”的过程，其切入点就是转变学生的学习方式，让学生积极参与课堂教学。课堂上可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。自主学习就是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。可见，无论学生采用何种学习方式，只要能产生学的冲动，能围绕学习目标积极地投入、认真地参与、紧张地思维，就字母娱乐网网达到了高效课堂教学所追求的目标。
特征五是以积极的课堂气氛为依托
课堂气氛是一种综合的心理状态，它是由师生的知觉、注意、思维、情绪、意志以及心理定势等多种因素相互作用而形成的有机整体。课堂气氛可以划分为积极、消极、对抗三种类型。积极的课堂气氛是对学生无声的教育，它能够促进学生参与课堂学习。只有以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果，让学生生动活泼地、主动地得到全面发展。积极的课堂气氛主要体现为开放宽松的学习氛围、和谐融洽的师生交往和张弛有度的教学节奏。
特征六是以科学的教学组织为保障
教学缺乏组织就会失去秩序，教师只能疲于应付那些不断出现的重复性问题，根本无暇顾及提高课堂教学的效率和效益问题。因此，科学的教学组织是高效课堂教学的润滑剂。科学的教学组织字母娱乐网网表现为教师有条不紊地安排教学和学习活动，合理地分配教学讲授和辅导、学生思考和参与的时间，吸引学生的注意力，引导学生专注于教学内容，解决学生的疑问，处理教学中出现的突发问题，注重课堂管理，防止课堂干扰，减少教学中断，使教学按照教学计划设定的方向顺利地进行。
二、高效课堂的基本要求：
1、能催生每名学生每时每刻都保持学习的积极性，表现在：（1）、每名学生都能随时保持学习的激情、学习愿望、学习斗志，具有顽强的拼搏精神和克服一切困难的坚强意志；（2）、最终达到的目标：通过各种有效的教学策略和方法，让学生爱上这个学科，喜欢上这个教师，能主动去学习和探究。
2、教学内容上要体现要害和针对性，表现为：（1）、是否为了高考而有针对性的教学（与高考无关的内容不出现或少出现）；（2）、是否能让学生知识积累更丰厚；是否能让学生阅读、思维、表达能力得以提升；（3）是否能让学生规范表达的能力得以落实【“笔才”好】。这几个方面的训练是一个艰苦的过程，需要我们的教师科学规划，坚持不懈的落实。
3、确立教学模式、教学环节是为了达成以上两个方面服务的。要求我们的教师在“四导四主八环节”教学模式上，对“高效课堂的九环节”进行综合性有侧重的灵活运用。
三、具体建议为：
1、自主学习：培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。注意：（1）、如何催生学生自主学习愿望和学习激情？【教师的作用“启迪有方”】。（2）、布置安排自主学习内容是否符合高考要求，是否符合学生的学习实际？【要让学生有“成就感”】。（3）、要在规定时间内完成学习任务，并且能解决实际问题。【定性为“自主阅读理解、解决实际问题”】。
2、合作探究：在“独学”的基础上进行合作探究，解决学生在“独学”过程中还存在的困惑，即小组成员间的相互解惑，通过相互解惑，可以启迪学生的智慧，打开学生的思路，为进一步学习打下基础。一般围绕这几个方面来解惑：怎样理解？如何思考？还有可能得出什么样的结论？如果这个过程做得好，将进一步催生学生的学习愿望和学习激情。
3、展示分享：在前面的基础上，学生已经达到跃跃欲试的情况下进行展示分享。一方面可计划由优秀的学生进行全方位展示分享，可以激励和引领其他学生积极向上，拼命追赶；二是对不完善的作品的评析、补充、完善，让所有学生客观正确评价别人，真正发现不完美的东西怎么才能变得完美。
4、深度学习：根据教学对象（尖子生、中等生、弱差生）实际，对学生最近发展区中存在的共性问题进行分析和讲解。注意给予学生内化的必要时间。
5、当字母娱乐网网堂训练：教师呈现训练题，让学生在规定时间内完成，让他们更有获得感、成就感。训练题目以选填题为主。
6、归纳总结：知识链条、思维导图、好的方法技巧、分享与补充完善。
7、课后巩固：规定时间内完成、教师批阅、统计分析、准备课上点评。
8、再次学习：复习巩固；难点、易错易混、思维难度大的内容；
9、拓展学习：查阅式学习、更多的练习。